PROPOSTES JUNY

PROPOSTES "EL BES" GUSTAV KLIMT

 AQUEST TRIMESTRE A LES CLASSES D'INFANTIL 4 ANYS HEM EXPERIMENTAT I INVESTIGAT AL VOLTANT DEL MON DE L'ART. ENS HA  AJUDAT EL PINTOR GUSTAV KLIMT AMB EL SEU QUADRE EL BES. PER TANT LES PROPOSTES HAN GIRAT AL VOLTANT DE ART, EN GENERAL, I D'AQUEST PINTOR I LA SEUA OBRA EN PARTICULAR. HEM TREBALLAT DIFERENT TÈCNIQUES PLÀSTIQUES: CERES, TÈMPERA, PINTURA AMB PINZELLS FENT PUNTS, TAMBÉ FENT RATLLES, COLLAGE, GRAFISMES, MOSAICS, CALCAT, FROTTAGE, ESTAMPAT, ESGRAFIAT... TAMBÉ HEM SIGUT MOLT CREATIUS FENT COMPOSICIONS I ESCULTURES AMB DIFERENTS MATERIALS. HEM FET TRENCACLOSQUES AMB ELS QUADRES DE KLIMT I HEM BUSCAT LES DIFERÈNCIES ENTRE DOS APARENTMENT IGUALS. HEM EXPERIMENTAT AMB LA LLUM FENT VIDRIERES. HEM REPRESENTAT L'ESQUEMA CORPORAL DE DIFERENTS MANERES. TAMBÉ HEM APRÉS MATEMÀTIQUES, PRINCIPALMENT, LES FORMES GEOMÈTRIQUES, JA QUE TROBEM MOLTES A LES OBRES DE KLIMT. LES FORMES LES HEM RETALLAT, TAMBÉ DIBUIXAT SIMETRIES AMB ELLES, LES HEM PINTAT, IDENTIFICAT EN JOCS DE LABERINTS... ENS HEM CONVERTIT EN UNS GRANS ARTISTES.

QUADRES DE PRIMAVERA

 HA ARRIBAT LA PRIMAVERA I ELS NOSTRES INFANTS L'HAN PINTAT EN AQUEST QUADRES

PROPOSTES UNICORNS

    AQUEST TRIMESTRE ELS XIQUETS I XIQUETES DE 4 ANYS HAN TREBALLAT EL PROJECTE "UNICORNS: REALITAT O FANTASIA?". AIXÍ DONCS, COM SEMPRE, LA TEMÀTICA DE LES PROPOSTES D'ACTIVITATS D'INICI DEL DIA HAN GIRAT AL VOLTANT D'AQUEST TEMA. HEM TRACTAT DE DISENYAR-LES PER TAL DE QUE PUGUEN EXPERIMENTAR I APRENDRE ASPECTES DE TOTS ELS ÀMBITS. 

    HAN FET ACTIVITATS ARTÍSTIQUES COM BARREGES DE COLORS PER TAL D'ACONSEGUIR A PARTIR DELS TRES COLORS BÀSICS TOTA LA GAMA DE L'ARC DE SANT MARTÍ. L'ARC L'HAN FET TAMBÉ AMB PLASTILINA, PEGANT PAPERETS DE COLORS SOBRE CARTOLINA, L'HAN CALCAT AMB CERES I PAPER VEGETAL. TAMBÉ HAN PINTAT UNICORNS AMB AQUAREL·LES I AMB TÉMPERES, ELS HAN DIBUIXAT AMB L'AJUDA D'UNA PLANTILLA O CALCANT A LA TAULA DE LLUM. I HAN FET MANUALITATS COM UN ANTIFAÇ O UNA MÀSCARA D'UNICORN. HAN FET DIFERENTS ACTIVITATS DE RETALLAT (CAMINS PER A PORTAR A L'UNICORN AL SEU DESTÍ O PAPERETS PER A DECORAR LA CUA I LA CRINERA). AMB TOTES AQUESTES ACTIVITATS, A MÉS A MÉS, DE TREBALLAR TOTS ELS ASPECTES MÉS ARTÍSTICS I PLÀSTICS TAMBÉ ELS HA AJUDAT A CONTINUAR MADURANT LA SEUA MOTRICITAT FINA. 

    HAN EXPERIMENTAT AMB L'ESPAI I L'EQUILIBRI FENT CONSTRUCCIONS AMB L'ARC DE SANT MARTÍ WALDORF I AMB ELS TRENCACLOSQUES.

    RELACIONAT AMB L'ÀMBIT MATEMÀTIC HAN FET CLASSIFICACIONS AMB CARTES DE FAMÍLIES D'UNICORNS, CONSTRUÏT DIBUIXOS AMB FORMES GEOMÈTRIQUES, COMPTAT ELEMENTS DE DIFERENTS MANERES (COMPTAR QUANTITATS DE CADA ELEMENT EN UNA LÀMINA, ENCAIXAR UN NÚMERO DETERMINAT DE PECES O COMPTAR MONEDES, TIRAR UN DAU I COMPTAR LES CASELLES EN EL JOC DEL CASTELL I L'UNICORN), CLASSIFICAT EN UN PRODUCTE CARTESIÀ ATENENT ALS CRITERIS DE FORMA I TAMANY, TREBALLAT LA ORIENTACIÓ ESPACIAL ENCERCLANT ELS ELEMENTS D'UNA LÀMINA QUE MIREN CAP EL MATEIX COSTAT QUE EL MODEL...

    HAN ESCRIT PARAULES RELACIONADES AMB UNA IMATGE D'UN UNICORN DONADA I TAMBÉ HAN CONSTRUÏT PARAULES RELACIONADES AMB LES PARTS DELS UNICORNS AMB LES LLETRES DE L'ABECEDARI DE FUSTA. I HAN REALITZAT DIFERENTS ACTIVITATS DE GRAFOMOTRITAT.

    HAN EXPERIMENTAT AMB EL MÓN DE LA REALITAT I LA FANTASIA CLASSIFICANT PERSONATGES D'UN O ALTRE MÓN. TAMBÉ AMB LA LLUM, PROJECTANT AMB LLANTERNES AMB FILTROS DE DIFERENTS COLORS I DIFERENTS SILUETES. I HAN DEIXAT VOLAR LA SEUA IMAGINACIÓ AMB EL MINI MON DELS UNICONRS.

    HO HAN DISFRUTAT TOT AMB MOLTÍSSIMA IL·LUSIÓ.

    

QUADRES D'HIVERN

 ELS XIQUETS I XIQUETES DE 4 ANYS AMB FET AMB LA MESTRA DE SUPORT, SANDRA, AQUESTS QUADRES D'HIVERN TAN BONICS.

PROPOSTES ALIMENTS 2

COM ACTIVITAT DE LECTOESCRIPTURA HEM OBSERVAT ETIQUETES D’ALIMENTS INTENTANT ENDEVINAR DE QUIN MENJAR SÓN I ESCRIURE’L O/I DIBUIXAR-LO, TAMBÉ HEM ESCRIT AMB L’ABECEDARI DE FUSTA EL NOM D’ALGUNS ALIMENTS. PER A TREBALLAR LA MOTRICITAT FINA HEM PASTAT, TRENCAT ENCIAM A TROSSETS, ENSARTAT MACARRONS I ALTRES PASTES EN PALS DE PINXO, PICAT AL MORTER FRUITS SECS, O AGAFAT UN NÚMERO DETERMINAT (TREBALLANT AIXÍ TAMBÉ MATEMÀTIQUES) DE CASTANYES AMB PINZES. DINS DE L’ÀMBIT MATEMÀTIC TAMBÉ HEM FET SÈRIES AMB DIFERENTS PORCIONS DE VERDURES, JUGAT AMB OUS, OUERES I DAUS, HEM CLASSIFICAT TARGETES SEGUINT DIFERENTS CRITERIS (FORMA, COLOR I QUANTITAT), TAMBÉ HEM FET TRANSVASAMENTS D’AIGUA EXPERIMENTANT AMB EL NÚMERO, LA QUANTITAT I LES MESURES DE CAPACITAT, TREBALLANT TAMBÉ LA MOTRICITAT FINA I LA PRECISIÓ. HEM PESCAT IMATGES DE VERDURES QUE ENS RECORDEN EMOCIONS. TAMBÉ HEM PARAT TAULA. PER A L’ATENCIÓ, L’OBSERVACIÓ I EL VOCABULARI ENS HAN SERVIT ELS BINGOS DE VERDURES I FRUITES. I L’ÀMBIT DE LA PLÀSTICA L’HEM COBERT ESTAMPANT AMB PINTURA ALGUNES VERDURES O TREBALLANT LA SIMETRIA COMPLETANT DIBUIXOS. JUGANT AMB ELS COBERTS HEM MILLORAT L’ORIENTACIÓ ESPACIAL, TAMBÉ L’ATENCIÓ I OBSERVACIÓ. TREBALLAT EL SENTIT DEL TACTE TRACTANT D’IDENTIFICAR FRUITES I VERDURES DINS D’UNA CAIXA CEGA.

PROPOSTES ALIMENTS 1

 

HEM CONVERTIT EL PROJECTE D’AQUEST TRIMESTRE EN UN REPTE PER ALS NOSTRES XIQUETS I XIQUETES DE 4 ANYS: PODEM ELS XIQUETS I XIQUETES DE 4 ANYS PREPARAR-SE EL SEU ESMORZAR? AIXÍ DONCS, LES PROPOSTES D’AQUEST TRIMESTRE HAN GIRAT AL VOLTANT DELS ALIMENTS I LA CUINA.  HEM TREBALLAT LA LECTOESCRIPTURA PREPARANT PLATS AMB ELS ALIMENTS ESCRITS AMB UNA TARGETA. TAMBÉ RELACIONAT MENJARS AMB EL SEU ORIGEN. TREBALLAT EL SENTIT DEL TACTE TRACTANT D’IDENTIFICAR ESTRIS DE CUINA AMB ELS ULLS TAPATS. CLASSIFICAT ALIMENTS EN DOLÇOS I SALATS, O SALUDABLES I NO SALUDABLES. HEM DIBUIXAT DEL NATURAL ALGUNES FRUITES. FET TRENCACLOSQUES. TAMBÉ HEM PRACTICAT AMB ELS NÚMEROS I QUANTITATS AGAFANT TANTES UNITATS DE CADA ALIMENT COM INDICA UNA LLISTA, O OMPLINT GOTS AMB CULLERADES DE LLEGUMS FINS ARRIBAR AL NÚMERO QUE INDICA UNA TARGETA. TAMBÉ HEM DESCOBERT QUINS MENGEM DE PRIMER, DE SEGON, DE POSTRE O DE BEGUDA. TREBALLAT LA MOTRICITAT ESCRIVINT O DIBUIXANT DAMUNT DE FARINA O SAL, FENT TIRES AMB LES FULLES DE LA PANOLLA O TRAENT-LI EL GRA, CLASSIFICANT DIFERENTS PASTES AGAFANT-LES AMB PINZES, TALLANT PLÀTAN AMB GAVINET. HEM EXPERIMENTAT AMB EL CONCEPTE DE LÍQUID I SÓLID. TAMBÉ DESENVOLUPAT LA CREATIVITAT I LES HABILITATS PLÀSTIQUES FORMANT CARES AMB IMATGES DE DIFERENTS FRUITES I VERDURES O PINTANT IMATGES AMB BASTONETS I TÉMPERA. HEM JUGAT A JOCS DE CONSTRUCCIONS DE FRUITES ON HEM REPASSAT ELS COLORS I TAMBÉ EXPERIMENTAT AMB L’EQUILIBRI. 

MIRÓ: FORMES I ULLS

 SEGUINT L'OBRA DE JOAN MIRÓ LES AULES DE TRES ANYS HAN FET AQUESTES COMPOSICIONS AMB FORMES I ULLS.

ACTIVITATS AL VOLTANS DE L'OBRA DE MIRÓ

 EL FIL CONDUCTOR DE LES ÚLTIMES PROPOSTES D'ACTIVITATS DEL CURS HA SIGUT L'OBRA DEL PINTOR JOAN MIRÓ. ELS NOSTRES XIQUETS I XIQUETES DE LES AULES DE TRES ANYS HAN GAUDIT PRACTICANT DIFERENTS TÈCNIQUES PLÀSTIQUES: PICAT, ESTAMPAT, ESTIRAR PINTURA AMB PALETS DE LES ORELLES,  FER QUADRES TACANT AMB CONTAGOTES, DIBUIXAR, PINTAR AMB CERES, AMB RETOLADORS. HAN TREBALLAT LA REPRESENTACIÓ DE L'ESQUEMA CORPORAL AMB  L'AUTORRETRAT I AMB TRENCACLOSQUES DE SIMETRIES. HAN DESCOBERT ALGUNS QUADRES DE MIRÓ I ELS ELEMENTS MÉS HABITUALS QUE PODEM TROBAR EN ELLS. ELS HAN CONSTRUÏT AMB PUZZLES, HAN DIBUIXAT ELS ELEMENTS MÉS MIRONIANS, HAN ELABORAT  MÓBILS AMB ELLS, HAN RELACIONAT QUADRES AMB LES FIGURES QUE EN ELLS APAREIXEN. HAN FET COMPOSICIONS AMB DIFERENTS TIPUS DE FORMES. I TAMBÉ LES HAN DIBUIXAT. I LES HAN REPRODUÏT AMB PALETS DE COLORS. TAMBÉ HAN EXPERIMENTAT AMB LES DIFERENTS TONALITATS: BARREJANT PINTURES, OBSERVANT ELS DIFERENTS TONS QUE APAREIXEN QUAN ENFOQUEN AMB LLUM BOTELLES QUE CONTENEN LÍQUIDS AMB DIVERSOS PIGMENTS, SOBREPOSANT PAPERS TRANSPARENTS DE DIFERENTS COLORS.  I IGUALMENT QUE EN LA RESTA DE PROPOSTES DELS ALTRES TRIMESTRES AMB ELS JOCS DE CONSTRUCCIONS. ACTIVITATS TOTES DIRIGIDES A ESTIMULAR LA SEUA CREATIVITAT I LES SEUES GANES D'EXPERIMENTAR I D'APRENDRE.

JUGUEM AMB LES MATEMÀTIQUES

LES MATEMÀTIQUES ESTAN PER TOT ARREU, AIXÍ QUE AMB LES PROPOSTES DELS ÚLTIMS DIES HEM JUGAT AMB ELLES. HEM CONTAT PINZES, PEDRES DE COLORS, FUSTETES. HEM CLASSIFICAT, FET COLLARS AMB SÈRIES. HEM JUGAT AMB CARTES I DAUS. TAMBÉ HEM REPRODUÏT ELS NOMBRE AMB PLASTILINA I ELS HEM ESTAMPAT AMB ENCUNYS. I COM SEMPRE, HEM CONSTRUÏT, AMB FORMES GEOMÈTRIQUES, EN VERTICAL I HORITZONTAL, CREANT ESPAIS OBERT I TANCATS...

LES GIRAFES

 

LA CLASSE DE LES GIRAFES HA ACOMPANYAT EL PROJECTE AMB DIFERENTS PROPOSTES COM: 

- NUMERACIÓ, ASSOCIACIÓ DE LA GRAFIA- QUANTITAT, COMPLETAR SERIES, TAMANY (LLARG-CURT/ GRAN-MENUT), FIGURES GEOMÈTRIQUES I DIRECCIONALITAT DE NÚMEROS.

- VOCABULARI ESENCIAL, ORDENAR LES LLETRES I ESCRIURE-LES, ASSOCIAR PARAULA AMB IMATGE I COMPLETAR PARAULES. 

- ATENCIÓ BUSCANT SEMBLANCES I DIFERÈNCIES, DESCOBRIR COSES AMAGADES I MINI-MÓN AFRICÀ.

- ESTAMPACIÓ, COLOREJAR I REPASSAR. 

 

ELS ELEFANTS

 

Amb aquestes propostes dels d’elefants hem continuat treballant la motricitat fina, l’experimentació amb diferents materials, la capacitat d’atenció, l’orientació espacial, la identificació i l’escriptura de lletres, l’associació de quantitat amb número fins a 3, les formes geomètriques, les parts de la cara d’un elefant, com són els elefants per fora, on viuen, en quins altres animals viuen, els tipus d’elefant i també valors que hem trobat als contes com ara acceptar que algú sigua diferent a la majoria.

 

EL ROCK

 AL LLARG DE FEBRER I MARÇ, ELS XIQUETS I XIQUETES DE LA CLASSE DELS ROCKERS I ROCKERES HAN ESTAT TREBALLANT ACTIVITATS AL VOLTANT DEL ROCK. ACÍ TENIU UN RESUM DE LES PROPOSTES. A  PARTIR D'ELLES HAN EXPERIMENTAT AMB ELS SENTITS, AMB DIFERENTS MATERIALS PER VORE QUIN SOROLL FEIEN AL XOCAR UN AMB L'ALTRE, TAMBÉ SI SONEN O NO DINS D'AMPOLLES DE VIDRE, HAN JUGAT AMB DIFERENTS INTRUMENTS DE PERCUSSIÓ (XILÒFON, CASCAVELLS, TRIANGLE, CAIXA XINESA...), UNA ESTORA PIANO, HAN ESCOLTAT DIFERENTS TONS AMB CAMPANES. I COM SEMPRE HAN CONTINUAT EXPRESANT-SE PINTANT, DESCOBRINT LA LLENGUA  AMB  LES LLETRES DE FUSTA, AMB VOCABULARI RELACIONAT AMB LA MÚSICA. TAMBÉ EXPLORANT L'ESPAI I DESENVOLUPANT LA SEUA CREATIVITAT AMB LES CONSTRUCCIONS I ELS TRENCACLOSQUES. ELS HA AGRADAT MOLT BALLAR I FER AUDICIONS AMB LES AURICULARS A L'ORDINADOR.

TALLER DE PLÀSTICA: LES LÍNIES

DESPRÉS DEL TREBALL AMB EL PUNT DEL TRIMESTRE ANTERIOR, EN AQUEST SEGON TRIMESTRE HEM DESCOBERT LES LÍNIES: LÍNIES VERTICALS, HORITZONTALS, RECTES I CORBES, OBERTES, TANCADES, DE MOLTS COLORS, LLARGÀRIES O GRUIXOS. LES HEM FET AMB CORDES, CINTES DE PAPER, LES HEM BUSCAT AL NOSTRE VOLTANT. LES HEM DIBUIXAT AMB CLARIÓ, AMB AIGUA, AMB EL DIT A LA PDI, AMB RETOLADORS, AMB PINTURA. 

PROPOSTES AL VOLTANT DEL NOM

AL LLARG DEL MES DE GENER LES PROPOSTES QUE S'HAN TROBAT A LA CLASSE ELS NOSTRES XIQUETS I XIQUETES GIRAVEN AL VOLTANT DELS SEUS NOMS. HAN FORMAT EL SEU NOM ORDENANT LES SEUES LLETRES ESCRITES EN DIFERENTS MATERIALS (PINZES, FUSTA, PEDRES...), LES HAN ESTAMPAT AMB ENCUNYS, HAN PINTAT EL NOM, L'HAN RESSEGUIT AMB RETOLADORS, HAN FET LLETRES AMB PLASTILINA, JUGAT AMB LA RULETA DELS NOMS. ELS HEM VIST MOLT MOTIVATS EN AQUESTES ACTIVITATS I ENS HA SORPRÉS TOT EL QUE HAN APRÉS EN TAN POC DE TEMPS. 

EL NADAL

 AL MES DE DESEMBRE LES PROPOSTES D'ACTIVITATS HAN TINGUT COM A TEMÀTICA EL NADAL. ELS NOSTRES XIQUETS I XIQUETES DE 3 ANYS HAN TREBALLAT LA SEUA MOTRICITAT GUARNINT ARBRES DE NADAL I ENFILANT BOLES EN GARLANDES. HAN CONEGUT ALGUNS CONCEPTES MATEMÀTICS COM GRAN, MITJÀ I XICOTET ORDENANT 3 RECTANGLES PER A CONSTRUIR UN ARBRE, TAMBÉ CLASSIFICANT POMPONS PER COLORS O CASCAVELLS PER TAMANY I COLOR. AMB RESEGUIT CAMINS O FET SERIES DE DOS ELEMENTS. S'HAN ESTIMULAT ALGUNS SENTITS COM EL TACTE UTILITZANT COTÓ-EN-PÈL PER A FER UN NINOT DE NEU O L'OÏDA ESCOLTANT COM SONEN ELS CASCAVELLS DINS D'UNA BOTELLA. QUANT A L'ESQUEMA CORPORAL ENS HEM CENTRAT EN LA CARA, ELABORANT AMB DIFERENTS ELEMENTS LA CARA D'UN REN O FICANT-LI ULLS, NAS I BOCA A UN ELF.

LA TARDOR

 AL LLARG D'OCTUBRE I NOVEMBRE HEM ESTAT TREBALLANT PROPOSTES D'ACTIVITATS AL VOLTANT DE LA TARDOR. COM SEMPRE HEM CONTINUAT TREBALLANT ELS DIFERENTS SENTITS, LA CREATIVITAT, LA MOTRICITAT FINA, ORIENTACIÓ ESPACIAL... I HAN DESCOBERT ELS DIFERENTS COLORS QUE LA NATURA ENS PORTA A LA TARDOR, TAMBÉ ELS FRUITS, UNS AMB SUC I ALTRES SENSE. HEM VIST COM ALGUNS ARBRES VAN CANVIANT DE COLOR FINS QUE PERDEN LES FULLES, ANIMALS TÍPICS D'AQUESTA ESTACIÓ...

JA ANEM A L'ESCOLA

ELS XIQUETS I XIQUETES DE 3 ANYS ACABEN D'INICIAR UNA NOVA ESTAPA DE LA SEUA VIDA, JA VAN A L'ESCOLA. NOMÉS ENTREN A LA CLASSE, A LES 9 DEL MATÍ, ES TROBEN DIFERENTS PROPOSTES D'ACTIVITATS DE LLIURE CIRCULACIÓ. EL TINDRE UNA ACTIVITAT JA PREPARADA AMB LA QUE PODEN COMENÇAR A TREBALLAR ENS PERMET ADAPTAR-NOS AL SEUS RITMES. CADA ALUMNE POT PRENDRE EL TEMPS QUE NECESSITE PER A ENTRAR A L'AULA. DEIXAR LES SEUES PERTENÈNCIES, LLEVAR-SE LA JAQUETA... JA QUE LA RESTA DE COMPANYS I COMPANYES JA ESTAN REALITZAN ALGUNA DE LES PROPOSTES I NO CAL ESPERAR A QUE ESTEM TOTS I TOTES PER A COMENÇAR. A LES PROPOSTES TREBALLEM LA MOTRICITAT FINA, L'ORIENTACIÓ ESPACIAL, CREATIVITAT, RECONEIXEMENT I INTEGRACIÓ DE L'ESQUEMA CORPORAL, L'ATENCIÓ, LA MEMÒRIA, CONCEPTES, COLORS, FORMES...TAMBÉ TRACTEM DE DESENVOLUPAR I ESTIMULAR ELS SEUS SENTITS. A MÉS A MÉS AQUESTES PRIMERES PROPOSTES TENIEN COM A OBJECTIU DONAR A CONÈIXER L'ESCOLA, ELS MATERIALS MÉS HABITUALS QUE TROBARAN EN ELLA, ELS COMPANYS I COMPANYES, LA SEUA MESTRA, ELS SEUS NOMS, LES ALTRES CLASSES DE TRES ANYS I LES MESTRES, ELS ESPAIS ESCOLARS. EN DEFINITIVA, TOT ALLÒ QUE ELS PUGA AJUDAR A ADAPTAR-SE I PERCEBRE L'ESCOLA COM UN LLOC FAMILIAR AMB PERSONES PROPERES, ON ES PUGUEN SENTIR A GUST I SEGURS.

UN QUADRE TAPAT A LA CLASSE: L'HOME I ELS RECTANGLES

CONTINUEM OBSERVANT EL QUADRE. ARA ENS FIXEM EN L'HOME. EL SEU VESTIT ESTÀ FET AMB RECTANGLES, TAMBÉ ENS FIXEM EN LES TONALITATS QUE PORTA. TREBALLEM AQUESTA FIGURA I FEM TAMBÉ UNA COMPOSICIÓ, UTILITZEM DIFERENTS PAPERS DELS COLORS QUE HEM VIST I RETOLADORS NEGRES.

UN QUADRE TAPAT A LA CLASSE: LA DONA I ELS CERCLES

EL NOSTRE QUADRE JA ESTÀ DESTAPAT. OBSERVEM A LA XICA, EL SEU VESTIT. KLIMT REPRESENTA A LA DONA AMB FORMES CIRCULARS. TREBALLEM EL CERCLE, AMB DIFERENTS TAMANYS I COLORS. I FEM COMPOSICIONS.